Veiklos sritys

Lopšelio-darželio veiklos sritis – švietimas.

Lopšelio-darželio veiklos rūšys (pagal Ekonominės veiklos rūšių klasifikatorių, patvirtintą Statistikos departamento prie Lietuvos Respublikos Vyriausybės generalinio direktoriaus 2007 m. spalio 31 d. įsakymu Nr. DĮ- 226):

• ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas, kodas 85.10.10;
• priešmokyklinio amžiaus vaikų ugdymas, kodas 85.10.20.

Įstaigoje vykdomos  neformaliojo (ikimokyklinio ir priešmokyklinio) ugdymo programos.

IKIMOKYKLINIS UGDYMAS

Atnaujinta ikimokyklinio ugdymo programa ,,Paslaptingi laipteliai” patvirtinta Vilniaus lopšelio-darželio ,,Paslaptis” direktoriaus 2025 m. liepos 30 d. įsakymu Nr. V-37 ir pritarta Vilniaus miesto savivaldybės administracijos ikimokyklinio ugdymo skyriaus vedėjo 2025 m. liepos 22 d. įsakymu Nr. A15-1459/25. 

Remiamės konstruktyvistiniu požiūriu į vaiko ugdymąsi (Jean Piaget). Konstruktyvizmo idėjas taikome savo darbe ieškodami, kaip sudominti vaikus, padėti jiems ugdytis ir pasiekti puikių ugdymo(si) rezultatų. Mokytis turi būti smagu! Smagiose užduotyse vaikai mieliau dalyvauja, geriau sutelkia dėmesį, yra ištvermingesni ir giliau mąstantys. Kognityvinę/pažintinę vaiko raidą pripažįstame svarbiausia. Mokytojų uždavinys – išprovokuoti ir paskatinti protinę veiklą, kuriant aplinką ir suteikiant laiką, skirtą aktyviam tyrinėjimui. Vaikas yra pats aktyviai bei savivaldžiai besimokantis ir pats konstruojantis savo žinojimą.

Pagrindinė mokyklos ugdymo(si) technologija – kūrybiškumo fenomeno ugdymas. Kūrybiškumo ugdymo ir ugdymo(si) įrankiai: projektas, žaidimas, pokalbis, stebėjimas, interpretacija, eksperimentas, įvairūs su menine veikla susiję metodai, situacijos analizė, tyrinėjimai, vaidyba.

Mūsų TOP 10 TI: tikėTI, norėTI, veikTI, smalsauTI, stebėTI, siekTI, klausinėTI, analizuoTI, kurTI, saugoTI.

Tikslas: atsižvelgiant į vaikų prigimtines galias, patirtį, poreikius, šeimos ir bendruomenės susitarimus, kurti lanksčius edukacinius kontekstus, įgalinančius vaikus išsiugdyti kūrybiškumo, rūpinimosi savimi ir kitais, pasitikėjimo, komunikavimo, kultūrinio ir socialinio jautrumo, lankstaus mąstymo, pradmenis.

Uždaviniai:

1. Pasinaudojant esama ir sukuriant naują mokyklos aplinką, įgyvendinti ugdymo programą, pritaikant Kembridžo universiteto kūrybiškumo fenomeno ugdymo technologijos elementus mokyklos galimybėms bei poreikiams.
2. Siekiant geresnės ugdymo(si) kokybės ir refleksijos, tobulinti projektinio ugdymo(si) planavimo praktiką.
3. Žadinant kalbinio bendravimo motyvus ir norą kalbėti, ugdyti(s) bendravimo negimtąja lietuvių šnekamąja  kalba  vaikų  gebėjimus  ir  siekti,  kad  jie  pajėgtų  bendrauti ne tik gestais ir mimika, bet ir kalbėti trumpais (2-3) žodžių sakiniais.
4. Stiprinti vaikų psichikos sveikatą ir emocinę gerovę, ugdant jų socialinius gebėjimus bei gebėjimą atpažinti, suprasti ir tinkamai reikšti emocijas.
5. Plėtojant individualizuotą ugdymo(si) procesą, sudaryti galimybę vaikams skirtingais būdais pademonstruoti pažangą, ją sistemingai fiksuoti, vertinti ir aptarti su tėvais (globėjais).
6. Kurti ir plėtoti pasitikėjimu ir pagarba, aktyvia partneryste grindžiamą tikslingą bendradarbiavimą su tėvais (globėjais), švietimo pagalbos specialistais ir kitais švietimo pagalbos paslaugų teikėjais bei socialiniais partneriais.

Ikimokyklinio ugdymo programa ,,Paslaptingi laipteliai” (atnaujinta 2025)

Programos prezentacija tėvams

PRIEŠMOKYKLINIS UGDYMAS

Priešmokyklinis ugdymas organizuojamas vadovaujantis Lietuvos Respublikos Švietimo įstatymu, vyriausybės nutarimais, Švietimo ir mokslo ministerijos ir Vilniaus miesto savivaldybės teisės aktais, reglamentuojančiais priešmokyklinio amžiaus vaikų ugdymą. Priešmokyklinio ugdymo bendrojoje programoje, atnaujintoje 2022 m., kuri skirta 5–6 metų vaikams, išskirtos šešios ugdymosi sritys: gamtamokslinis ugdymas, kalbinis ugdymas, matematinis ugdymas, meninis ugdymas, socialinis ugdymas, sveikatos ir fizinis ugdymas. Vaikai, atsižvelgiant į jų individualius poreikius ir galimybes, įgūdžius įgis per patyrimą ir integraliai – žaisdami, stebėdami, eksperimentuodami, veikdami įvairiose aplinkose, ugdant 7 kompetencijas: komunikavimo, kultūrinę, kūrybiškumo, pažinimo, pilietiškumo, socialinę, emocinę ir sveikos gyvensenos, skaitmeninę.

Priešmokyklinio ugdymo programa

Vaikų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymo organizavimo tvarkos aprašas

https://smsm.lrv.lt/lt/veiklos-sritys-1/smm-svietimas/svietimas-pradinis-ugdymas/mokiniu-turinciu-specialiuju-ugdymosi-poreikiu-ugdymas-2?lang=lt

KITI LEIDINIAI

Informacija atnaujinta 2025-08-30